时间：2024-07-18
写在前面
三年的幼儿园生涯即将到站，小朋侪们无论是游戏中照旧生涯中，都能自信、大方的体现自己。最近我们发明：相关于小班的“各自为营”，中班的“渐入佳境”，买办下学期的孩子多了更多的来往交流，“节奏节奏”、“吵喧华闹”噪音一直......
课程起源
一天上午，户外运动竣事后，操场上孩子们嘻嘻哈哈，嘁嘁喳喳，好生热闹。可是进入大厅后，孩子们的声音仍然没有降低，反而声音更大，不知道是哪个小朋侪在步队里说了一句：“太吵了，能不可小点声呀！”
于是两位先生相视一笑，灵光闪现----何不与孩子们一起开展一个关于“噪音和洽听的声音”的主题探索运动呢？于是，属于大四班的声音探索之旅拉开了序幕。
关于“噪音”
声音是从那里来的呢？
声音是怎么传出来的呢？
关于欠好听的声音，我们有什么好的处置惩罚要领？
......
于是，孩子们带着好奇最先了他们的探索之旅……针对噪音的征象，先生和孩子们最先了第一次的谈话。
什么是噪音？
“站队的时间，高声讲话就是噪音！”
“用手啪啪拍桌子的声音是噪音。”
“影响到别人的声音是噪音。”
孩子们用手中的画笔，画下了生涯中的噪音。
在有噪音的情形里，美高梅感受是什么？
“我感受太吵了！想把耳朵捂上！”
“我感受太乱了，听不到先生说什么。”
昂立西席说
在孩子们的自由讨论中，他们发明“特殊吵”的声音就是噪音。此时作为西席，应该捕获幼儿的兴趣点，捉住生涯中的教育契机，让他们感受喧华的坏处。
噪音对美高梅耳朵有什么影响？
“声音大了对美高梅耳朵欠好，耳朵会听不见。”
“会让我以为头疼，什么也不肯意做。”
先生给孩子们展示了听力障碍分级的标准图，原来在美高梅生涯中有那么多的噪音，长时间处于噪音情形中，对美高梅视力、听力都有影响，严重的还会影响到美高梅生涯。
什么是“好听的声音”？
“先生和小朋侪讲话时靠在一起，发出的声音就很好听。”
“画画的时间，小彩笔在画纸上发出“沙沙”的声音，也很好听。”
“上下楼梯的时间，轻轻地不但有秩序、清静，并且还很清静。”
寻找生涯中的清静标识
降噪后孩子们的转变
玩玩具时轻轻语言。
清静上下楼梯。
故事感悟
当我清静下来，
我能听到浪花的欢笑。
当我清静下来，
也能听到风儿和我的鹞子玩闹。
当我清静下来，
我能闻声心跳的扑通声……
那些关于“噪音”的事儿，
在孩子们的探讨中变得温暖且优美，
当我们捕获到了孩子兴趣并顺势而为时，
带给我们更多的是惊喜与智慧，
“消噪”的故事还在继续，
让我们继续学会谛听意见、表达看法，
和孩子们配合学习吧！